- 既習漢字・熟語の学習。
- カンジー博士の出す暗号から、正しい熟語を考える。
子どもの手元にあるものを大きく見せて書き込んだり指示したりするのは、一斉授業の中では大変効果的です。そこにデジタルカメラが生かせるのは、素晴らしいアイディアですね。撮る物がいろいろ広がる応用性の高いアイディアです。マクロの機能を生かせば、絵や表だけを撮ることもできますし手ぶれが気になる時は、なるべく明るい場所にするか、三脚やタイマーを使うことで防げます。
電子黒板に書きこみながら児童みんなで教科書に沿って暗号を解読していく。（特に難しい展開は必要なし。誰でも簡単にできるのではないだろうか）
- 教科書をデジタルカメラで撮影した画像
この単元は教科書内容の説明や解き方の手だてがどうしても必要になってくる。通常なら教科書にある暗号文を黒板に板書したり、模造紙に書き写したりして授業をおこなうのであるが、電子黒板とデジタルの特性を利用することで理解度をより高めた授業となった。
通常、学習する暗号文を提示するには上記のような方法をとるが、この実践では使用する教科書をデジタルカメラで撮影、それを電子黒板上に投影し、そこに児童たちは考えながら解答を書き込んでいった。児童たちが机上で学習に使用している環境と黒板が完全対応するので、つまづいている児童も視覚的な理解度が増し、高い共通理解を促せるのである。
また、教科書をデジカメ撮影して使用するという工夫は高い活用性を持つ。模造紙に教材文を書き写す手間だけでなくスキャナで画像として取り込む手間さえも省けるのだ。口頭での説明だけで児童全員に理解を促すことの難しい場面が多々あると思う。その難しい場面がこのデジカメ撮影法を利用することで提示したい教科書ページや復習プリントの解答、児童のノートなどを一瞬で教材化し、瞬間的にわかりやすい授業へと変えるのである。
- デジカメ撮影による必要な資料の一瞬での教材化（なかなか教材研究にとれる時間のない教師にとって、これは非常に大きな利点！！５分休憩でも簡単に教材が作れます！）
- 児童の机上にある学習環境（児童が見ている教科書等の学習教材）と同じものを黒板上に表せるのでつまづいている児童にとって視覚的に理解しやすくなり、学級全体へ高い共通理解をもたらすことができる。
- 常設のリアプロジェクションのため特に必要なし。