活用事例

宝塚市立 売布小学校
林 理香 先生小学校6年 家庭科:林 理香 先生
授業シーン

クイズを使って知識の定着!

授業のねらい・ポイント

栄養的なバランスを考えて、食べ物を組み合わせる必要性があることを理解することができる。

授業シーン

授業の展開

  1. 夕食の献立を提示し、主に体の調子を整える食品、主に体をつくる食品、主にエネルギーのもとになる食品に分け、バランスの取れた献立かを検討する。
  2. 栄養クイズを行い、主に体の調子を整える食品、主に体をつくる食品、主にエネルギーのもとになる食品に区別する。
  3. 昨日の自分の夕食を振り返り、献立をワークシートに書く。

利用した教材・コンテンツ

  • 小学校家庭科 栄養授業用プログラム ぱくぱく Ver 1.1.0

電子黒板を使う上でのねらい

栄養クイズを行うことで、主に体の調子を整える食品、主に体をつくる食品、主にエネルギーのもとになる食品の区別を理解する

授業シーン

電子黒板を使ってことによる効果

  • 食品群に関する知識が定着した
  • 興味・関心を向上させるのに役立った
  • 集中できた