洗濯の手順・干し方の工夫をまとめる。
洗う→絞る→すすぐ→絞る（洗い桶に水をため、２～３回水を取り換える）→干す→片付ける
実習した事柄を振り返り、実生活に生かすことが目的である。
- 洗濯機を使うことが主流であるが、洗う量が少ない時や一部のもみ洗いをする時を想定して、手洗いを行う。
- 手洗いをするポイントとして、水の使用量をむやみに増やさないことである。
- 絵表示「干し方」（陰干しが必要か）について確認し、素材に応じた干し方ができているかを確かめる。
- 実習をして分かったことを整理し、実生活に生かす。
- 洗濯の手順を振り返った後から、電子黒板を利用する。
- 絵表示の内容を理解させる。電子黒板を利用する。
- 環境を守る視点からも、水や洗剤の使用量について考えさせる。
- 自作コンテンツ（PowerPoint使用）
洗濯（手洗い）の手順を示した写真を提示し、ポイントを書き込むことで、児童の理解を深める。
- 手順を写真と文字で示すことで、実習に近づいた状態となる。
- 絵表示が示す事柄を理解させるため、２種類を示し、違いをポイントで書き込む
- 写真や絵表示があるため見やすいという感想を持っていた。また、ビジュアルであるため、学習への意欲がわいているようだ。
- 教師が板書をする時間を減らすことができるので、教師が説明する時間や児童がノート記述する時間を確保することができる。
- 電子黒板では、文字の記入がスムーズにいかないため、黒板の右側に設置した。仮名交じり文を書くには、黒板の方が便利である。しばらくは、併用することになりそうだ。
- ボードを教室中央に置くと、圧迫感が多少感じられる。今回の用に、右側に置くと、前が広々として雰囲気になる。